圖26是采用不同溫度固化一種紅膠的固化曲線。從圖中可以看出黏結(jié)溫度對黏結(jié)強(qiáng)度的影響比時間對黏結(jié)強(qiáng)度的影響更重要，在給定的固化溫度下，隨著固化時間的增加，剪切力小幅度增加，但當(dāng)固化溫度升高時，相同固化時間里剪切強(qiáng)度卻明顯增加，但過快的升溫速率有時會出現(xiàn)和氣泡。因此在生產(chǎn)中，應(yīng)首先用不放元件的PCB光板點膠后放入紅外爐中固化，冷卻后用放大鏡仔細(xì)觀察紅膠表面是否有氣泡和，若發(fā)現(xiàn)有時，應(yīng)認(rèn)真分析原因，并找出排除方法。在做爐溫固化曲線時，應(yīng)結(jié)合這兩個因素反復(fù)調(diào)節(jié)，以保證得到一個滿意的溫度曲線。（2）固化曲線的測試方法紅膠在紅外再流爐中的固化曲線測試方法及所用儀器，同焊錫膏紅外再流焊爐溫曲線方法相同，這里不再介紹。

教學(xué)模式是深化課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一，與社會同步的教學(xué)模式，是社會發(fā)展的需要，信息化社會給學(xué)校教育帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對當(dāng)前課程改革全面深化的教育新形勢，學(xué)校開始積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，把信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，借助“智慧教室”，實施“智慧教學(xué)”。那么“智慧教室”給教育帶來了什么？它是否存在弊端？今天就讓我們來探討下：借助“智慧教室”實施“智慧教學(xué)”現(xiàn)在，課堂教學(xué)模式完全變了，電腦、投影儀、電子白板、實物展臺及即時反饋系統(tǒng)，組成了一個“智慧教室”。通過智慧教室系統(tǒng)，一堂課的上課過程可以即時生成。課后，任課老師將生成的“課堂”上傳云平臺。學(xué)生通過學(xué)校發(fā)的個人賬號，登錄學(xué)校云平臺，可隨時重溫課堂內(nèi)容。

教育信息化從電1.0到2.0，這期間的一點一滴都為教育模式帶來重大變化，如今，教育信息化已經(jīng)成為教育系統(tǒng)變革的內(nèi)生力量，承擔(dān)支撐教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)的重任。大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展為教育信息化帶來更多可能，未來的校園將以更智能化管理、更數(shù)字化教學(xué)的形象展現(xiàn)在大家面前。電子書包大批量涌進(jìn)校園，大書包時代漸漸向我們揮手說再見，通過平板和在線教學(xué)軟件這種全新的教學(xué)模式，不僅提高了教學(xué)效率，也大大增強(qiáng)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情。那么，就像人要喝水吃飯一樣，教室里的平板電腦該怎么充電呢？速成平板電腦充電柜，為智慧教室提供專業(yè)的充電解決方案。每臺充電柜均配有8S保護(hù)系統(tǒng)。