SMT貼片加工的次要目的是將貼片元器件貼裝到PCB的焊盤上，有的公司將一個(gè)焊盤計(jì)算爲(wèi)一個(gè)點(diǎn)，但也有將兩個(gè)焊算計(jì)作一個(gè)點(diǎn)的情況。本文以焊盤計(jì)算爲(wèi)一個(gè)點(diǎn)爲(wèi)例。只需求計(jì)算PCB板上一切的焊盤數(shù)即可，但是遇到一些特殊的元器件，比如電感、大的電容、IC等

圖26是采用不同溫度固化一種紅膠的固化曲線。從圖中可以看出黏結(jié)溫度對(duì)黏結(jié)強(qiáng)度的影響比時(shí)間對(duì)黏結(jié)強(qiáng)度的影響更重要，在給定的固化溫度下，隨著固化時(shí)間的增加，剪切力小幅度增加，但當(dāng)固化溫度升高時(shí)，相同固化時(shí)間里剪切強(qiáng)度卻明顯增加，但過(guò)快的升溫速率有時(shí)會(huì)出現(xiàn)和氣泡。因此在生產(chǎn)中，應(yīng)首先用不放元件的PCB光板點(diǎn)膠后放入紅外爐中固化，冷卻后用放大鏡仔細(xì)觀察紅膠表面是否有氣泡和，若發(fā)現(xiàn)有時(shí)，應(yīng)認(rèn)真分析原因，并找出排除方法。在做爐溫固化曲線時(shí)，應(yīng)結(jié)合這兩個(gè)因素反復(fù)調(diào)節(jié)，以保證得到一個(gè)滿意的溫度曲線。（2）固化曲線的測(cè)試方法紅膠在紅外再流爐中的固化曲線測(cè)試方法及所用儀器，同焊錫膏紅外再流焊爐溫曲線方法相同，這里不再介紹。

教學(xué)模式是深化課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一，與社會(huì)同步的教學(xué)模式，是社會(huì)發(fā)展的需要，信息化社會(huì)給學(xué)校教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)當(dāng)前課程改革全面深化的教育新形勢(shì)，學(xué)校開(kāi)始積極擁抱“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，把信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，借助“智慧教室”，實(shí)施“智慧教學(xué)”。那么“智慧教室”給教育帶來(lái)了什么？它是否存在弊端？今天就讓我們來(lái)探討下：借助“智慧教室”實(shí)施“智慧教學(xué)”現(xiàn)在，課堂教學(xué)模式完全變了，電腦、投影儀、電子白板、實(shí)物展臺(tái)及即時(shí)反饋系統(tǒng)，組成了一個(gè)“智慧教室”。通過(guò)智慧教室系統(tǒng)，一堂課的上課過(guò)程可以即時(shí)生成。課后，任課老師將生成的“課堂”上傳云平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)學(xué)校發(fā)的個(gè)人賬號(hào)，登錄學(xué)校云平臺(tái)，可隨時(shí)重溫課堂內(nèi)容。

教育信息化從電1.0到2.0，這期間的一點(diǎn)一滴都為教育模式帶來(lái)重大變化，如今，教育信息化已經(jīng)成為教育系統(tǒng)變革的內(nèi)生力量，承擔(dān)支撐教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)的重任。大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展為教育信息化帶來(lái)更多可能，未來(lái)的校園將以更智能化管理、更數(shù)字化教學(xué)的形象展現(xiàn)在大家面前。電子書包大批量涌進(jìn)校園，大書包時(shí)代漸漸向我們揮手說(shuō)再見(jiàn)，通過(guò)平板和在線教學(xué)軟件這種全新的教學(xué)模式，不僅提高了教學(xué)效率，也大大增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。那么，就像人要喝水吃飯一樣，教室里的平板電腦該怎么充電呢？速成平板電腦充電柜，為智慧教室提供專業(yè)的充電解決方案。每臺(tái)充電柜均配有8S保護(hù)系統(tǒng)。